教官の不安＝教習生の不安
教官が不安を抱いて指導すれば、教習生に伝染するものです。
「感覚」という指導に対する【ひけめ】
「自分の教え方は“感覚頼り”だと薄々気づいている。」が、具体的な指導方法を習得できていない。
「教習生に、『なんとなく分かりました』と言われるが、本当は分かってもらえていないと感じている」
「後輩指導員に、『どう教えればいいですか？』と聞かれて、うまく言語化できずに困っている。」
「教え方を理屈で説明できない自分に、劣等感を感じている。」
「事故・不合格・クレームが出ると、『自分の指導のせいでは…』と内心不安になる。」
具体的に指導できない【痛み】
「ハンドル操作」「右折」「巻き込み」「S字・クランク」などを
→角度・距離・数値・速度等で説明できない。
「感覚で覚えろ！」「センスだよ！」「ここで切れ！」という指導に
→自分の指導の限界を感じているが、具体的に指導できない。
「若い指導員のほうが、説明が上手そうに見える」
→しかし、今更、若い指導員に聞くのはプライドが許さない。
教習生から、「教官によって言うことが違う」と言われても、自信が持てない。
→「貴方が納得できる方法でやればよいよ。」という寛容さがない。
具体的指導に【即反応】する教習生！
教習生の喜び
「角度」「数値」「具体的基準」という言葉に喜びを隠さない！
「あっ、これ俺がずっと欲しかったやり方だ…」とつぶやく。
教官の自信
この方法があれば
・教え方に自信が持てる
・後輩に説明できる
・生徒の理解が一気に上がる
と直感する。
【珍教官ブログ】を
「もっと読みたい」
「続きが知りたい」
「他の記事も読みたい」
という感情が教習生に強く湧く
具体的指導が心の中に響く言葉（重要）
私はセンスが無いのではない！
「感覚じゃなくて、具体的指標(指導)だとわかった！」(教習生)
何故、この指導方法が少数派なの？
「この指導方法、教習所に一定数は必要だろ…。」
この指導法、早く知りたかった！
「俺が新人の頃にこれを知ってたら、どれだけ楽だったか」
教習生の【できた！】の喜び！
「自分の指導は間違ってなかったんだ、と確認できた」
具体的指導が【欲しい】理由！
「教習指導員という仕事に誇りがあり、成長したいからこそ悩んでいる人」が真の教官です。
【感覚の教え方】に悩んでいる
感覚の指導法に自信を失いかけている！
【具体的指導】ができる教官になりたい！
教官(指導員)として、“次の段階”に行きたいという準備が必要。
【再現性のある指導方法】を欲する！
再現性のある指導方法が、【迷い】を減らす。
珍指導は「指導」に対する迷いと不安を消す！
珍教官の珍指導は、これから、スタンダードになると思います。これは、医師や弁護士、工場長や、現場監督、会社社長や専務等という人々にも絶賛されています。
「【具体的】に指導すると、指導者の指導にも役立つし、直接、指導される側にも好評価をもらっている。」と感謝されています。
曖昧な指導から解放される
「ここで(ハンドルを)切る」「感覚で覚えて」「見て覚えて」という
曖昧な指導から解放されます。これは、教習生からも、指導員からも好評です。
指導に確信を持てる
自分の説明に、確信を持って話せるようになります。
教習生の反応を見て、「今の説明で合っているな！」と自信を持てる！
精神的な安心感が手に入る
教官が自信を持てば、教習生も自信を持てます。
お互いに、精神的に落ち着きます。
教習生の「理解スピード」が上がる
この指導法で、私が指導したＭさんが、クランクで修了検定に4回不合格になった友人に、アドバイスをしたそうです。Ｍさんは、喫茶店で口頭でアドバイスして、友人を次回の修了検定で合格に導きました。たまたまかもしれませんが、教習生でも【再現指導】ができたのです。(笑)
【クランク珍教官】で検索してみて下さいね。詳しく書いています。
ちなみに、その頃は、まだ、ブログを公開していませんでしたので、彼女は、一時限の教習で、アドバイスをできるまでになったのです。
自宅でイメトレできる！
角度・距離・数値で説明できるため、ハンドルの代わりに丸いお盆でイメトレでいます。
「もっと回して！」では、イメトレできません。
具体的なので一回で理解しやすい！
同じ説明を何度も繰り返さなくて済みます。
教習生の喜びを感じる！
「あ、そういうことか！」という、教習生の反応(喜び)をその場で感じられます。
ブログに投稿できているのですから、日本語が読めれば(笑)、覚えられれば、指導できます。
私は、小学校教諭の経験がありますが、全教科を年度ごとに大人数に教えることに比べたら、教習所の教官は、一学年の一教科を教えるくらいのものです。(笑)
しかも、一対一ですから、家庭教師のようなものです。(笑)
「教官によって言うことが違う」が起こりにくい！
具体的指導ができない教官の指導と比較されたときは、「貴方が納得する方法で運転してください。」と言っていました。「結局、検定を受けるのはあなたです。」「貴方が納得した方法なら、不合格になっても納得できるでしょ。」
再現性のある説明
自分の指導が、再現性のある説明になっている実感が味わえます。
ブレが減る
感覚ではなく、客観的“基準”で話せるためブレが減ります。
教習生から納得してもらいやすい
教習生からの、混乱・不信・クレームが減ります。
教習生からの教官としての信頼が安定します。
後輩教官に「そのまま使える教え方」を持てる
「見て覚えろ」ではない！
「見て覚えろ」「カンで運転しろ」ではなく、言語化された指導方法を伝えられます。
質問されても答えられる！
教習生や後輩に質問されても、即答できるようになります。
再現性があるので未来に残る！
自分の経験が、属人化せず、ブログという形として残っていきます。
「自分の指導は間違いない」と確信できる！
指導は間違いないと気付けると同時に、せっかく身に着けた技術を公開して残したかったのです。
教習指導員は、基本的に、一日働いても、１０人にしか伝えられないのだから…。
又、「この教習生に。【坂道発進】を指導したい」と思っても、段階と配車の都合で教えることはできないのだから。
経験と技術が未来に残せる！
長年の経験と技術が、理屈として整理されます。
具体的指導は、文章で残せる！
この、ブログを始めた大きな目的でもあります。
誇りと自信を取り戻せる
指導員としての、誇りと自信を持てるため、仕事へのモチベーションがあがります。
「すでに悩んでいる教官(教習指導員)」にこそ、役に立ちます。
悩んでいる教官は、それだけ、【成長したい】と思っているからなのです。
このブログが貴方に【幸せ】を！
胸の奥にあった あの重たい不安 が、いつの間にか消えています。
むしろ、「試してみたい」「教習生の喜ぶ顔が見たい」という気持ちになります。
教習車に乗り込んだ教習生に、あなたは落ち着いた声でこう言います。
具体的指導！
「ハンドルはここで◯度で様子を見よう。目線はあの縁石の◯m先に向けよう。」
教習生の表情が一瞬で変わります。教習生の喜びが、教官の喜びになります。
一発で通過できる。
切り返しもいらない。
その瞬間、教習生も教官も心の中で思うのです。
「……やっぱり、これで良かったんだ」
教習が終わり、教習生が降りるときに言います。
「今日の説明、すごく分かりやすかったです。初めて理解できた気がします。」
以前なら、
「上手くできたのは、たまたまだろう。」
「教官の指導が良かっただけ。」
と流していた言葉が、今日は 素直に胸に届く。
後輩教官の指導！
休憩室では、後輩教官が近づいてきます。
「さっきのS字の教え方、どうやって説明してたんですか？」
あなたは曖昧に笑いません。
誤魔化しません。
角度、距離、目印。
順序立てて説明できる自分がいます。
後輩は何度も頷きながら言います。
「なるほど…それなら自分にもできそうです。」
その言葉を聞いた瞬間、
胸の奥がじんわりと温かくなります。
教習後に疲れでなく心地よい満足感が…
ふと気づきます。
・教習が終わるたびに、どっと疲れなくなった
・生徒の反応を見るのが楽しい
・「またクレーム来たらどうしよう」という不安が消えた
そして何より——
「自分は、ちゃんと“教えるプロ”だ」
そう思えている自分がいます。
帰宅途中、夕焼けの中でハンドルを握りながら、
静かに感じる確かな実感。
・長年の経験は、無駄じゃなかった
・感覚でやってきたことは、ちゃんと意味があった
・まだまだ、この仕事でやれることがある
教習指導員という仕事が、もう一度誇らしくなる未来。
珍教官ブログの本当の強み
「感覚派の指導員が、そのまま理解できる“数値化・言語化”だから」
感覚派の教官は、間隔派からなかなか抜けだせない！
なぜ、他と決定的に違うのか（教習生の心の声）
教官の指導ノウハウの多くは、教習生から見ると、実はこう感じられます。
「その指導は、最初から感覚派の人向けだろ」
「説明は正しいけど、実際の運転で使えない」
「学者みたいで、教習車の中では理屈っぽくて無理」
「結局、自分の教え方とは別物だ」
教習生は、「自分の感覚を否定されている感じ」がするのでしょう。
このブログを読んだ時の感覚
感覚派の教官は、ほとんどこう思います。
「あ…俺が普段やってることを、そのまま数字と角度に置き換えてるだけじゃないか」
・自分のやり方が、否定されていない
・むしろ、裏付けられている
・「間違ってなかった」と確認できる
この瞬間に、他者との比較は終わります。
他サービスとの“決定的な差”
| 感覚派の教官 | 具体派の教官 |
|---|---|
| 理論が先 | 現場感覚が先 |
| 理想論が多い | 今すぐ使える |
| 若手・新人向け | ベテランが主役 |
| 正解を押し付ける | 経験を肯定する |
「このブログは“教え方を変えろ”じゃなくて、“教え方を整えてくれる”ものだ」
ここが、代替不能な強みなのです。
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よろしければ、お読みください。
一覧ですので、今、お読みの記事が含まれている場合もあります。
ご了承ください。
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この一文が自然に浮かびます。
「これは、俺の教え方のためのものだ」
ここまでが、
“欲しい”が生まれる最低限かつ最強のセットです。
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